2008年10月，我被聘任为电子系负责学生管理的副主任，两年里我对学生管理工作从陌生到熟悉，下面我就两年来的一些工作体会和对管理工作的感悟向大家做一个汇报。对我而言，说不上是经验之谈，应该说是一次“取他山之石，补己之需”的机会。回顾两年来的学生管理工作，感慨很多，下面我从三个方面进行汇报：
一、 在困难中摸索，理清思路从容迎战
我于1999年7月毕业于辽宁工业大学，后留校担任教学工作，调入营口职业技术学院后也未做过学生管理工作。应该说在负责电子系学生管理工作之前，学生管理对我来说是新鲜而又陌生。当我被任命为电子系副主任主管学生工作时，我有激动也有担心。激动的是领导给了我展示自我的平台，给了我一次难得的锻炼机会，而担心的是，这项工作从未接触过，没有一丝头绪。但既上之则安之。
俗话说他山之石可以攻玉，首先向别人请教，经常与其他管理主任沟通交流，汲取经验。其次，学习学生管理规章制度，掌握工作原则和方法，从以下四个方面加强学生管理。
一是在工作中我做到人性化管理，既注重全体学生，又注重个体发展。我们系07级学生181人中，有140人是自主招生的形式考入我校，他们中有十几人是文科生，学生良莠不齐，自我中心意识强。一些学生学习基础较差，自由散漫，经常旷课、迟到。对此，我经常检查出勤情况，及时与任课教师沟通。经常深入班级、宿舍，与学生零距离接触，了解学生性格特点，区别对待，因材施教。努力地舍弃了家长式、命令式的工作作风，以与学生平等的身份，热情的态度，和蔼的语言，幽默的调侃与学生相处，共同讨论、决策、评论大小事务。我不仅是他们的管理者，更成了他们的知心朋友。
二是严格请假制度。为了加强对学生的管理，要求周末或假期结束不能正常返校的学生必须家长请假，执行之初学生对此不解，后来在一次和家长的电话沟通中了解到，家长对此很感谢，他们认为这是对孩子负责任。通过这种方法，杜绝了学生无故不返校的情况，同时也避免出现家长以为学生在校，学校以为学生在家，而实质是学生在校外逗留两边隐瞒的情况发生。
三是加强对辅导员的培养。辅导员是和学生日常接触最紧密的人，不仅要求他们有一颗爱心，更要求他们在工作中讲究工作方法，掌握工作尺度，将自己有一个正确的定位。在学生日常生活中他们不应扮演保姆或警察的角色，而应将思想教育放在与日常管理同样重要的位置。引导学生树立正确的人生观和世界观。我经常与她们沟通交流，一道探讨怎样结合学生实际开展学生工作，每周一学生工作例会后及时召开辅导员例会，总结以前工作，部署下一步任务。我经常带领辅导员一起检查学生宿舍、早操和晚自习，及时了解和掌握学生动态，有的放矢做好学生工作。
四是努力培养出一支素质高、工作能力强、值得同学们信赖的学生干部队伍。工作中采用抓两头带中间的方法，学生干部是学生中的中坚力量，是学生的领头羊，我努力培养和调动他们的工作热情，更注意锻炼他们的组织能力和服务水平。我们制定了学生干部的工作职责，使他们行有方向，干有动力，做有遵循，我对他们既严格要求，又关心爱护。每周一次的学生干部例会，除总结布置工作外，与他们交流工作中的体会，总结经验，汲取教训。我对他们有两点基本要求，其一，每一项活动开展之前必须制定详细的工作方案及特殊情况的应对措施，其二，每一次学生干部例会必须口头汇报自己的工作成绩和日常表现。
二、尊重学生，关爱学生心理健康
现在的学生都是九零后出生，有着桀骜不驯的性格和与生俱来的优越感。为了能够使管理由“他律”向“自律”转化，我经常深入班级、宿舍，与学生零距离接触，了解学生性格特点，区别对待，因材施教。工作中，我始终认为“学生没有好坏之分，只有成长的差异”。注意观察学生的特点，发掘学生的潜质，及时肯定他们取得的一点一滴成绩。我从上任到现在，总计带过393名学生，不管是哪一届的学生，我都能够清楚地记住他们的名字。能够在见面的第一时间内叫出学生的名字，对于学生来说，是一种无形的激励，能够使他们产生被关注的幸福感，因此也拉近了师生的距离。
当今大学生，有着学业和就业的双重压力。也有一些学生因为一些客观的因素走入了心理误区，出现自卑、孤独、嫉妒等交际障碍。每周至少找两名学生谈话，是我雷打不动的每周必做功课。这样可以及时了解学生情况，教育学生采用积极的心态来面对，让他们学会正确的认识自己，提高自我评价，客服自卑心理。也有学生有自闭倾向，很喜欢独来独往。通过和学生聊天，谈理想，话人生，使学生真正的感到与他人心理相融、为他人所理解和接受时的快乐。还有学生极端嫉妒别人，甚至有心理扭曲的倾向，了解情况后，我并没有用言语刺激学生，而是教育学生如何升华自己的劣势为优势， 增强学生的自信心。
针对学生各类心理问题，于2010年3月25日邀请社科部杨爱军老师，以《关注日常生活中的心理健康》为题，进行了为时90分钟的心理健康讲座。通过这样的讲座，学生们不仅自身得到了很多感悟，而且还学到了一些行之有效的解决日常生活中心理健康问题的方法。
三、发挥自身优势，使专业和管理有机融合
作为高职院校的学生管理者，始终要紧紧把握学生的脉搏，为了将学生紧密团结在一起，在理清了工作思路后，就要在活动上搞创新，管理上见特色，除文体活动外，组织开展特色科技活动。我是一名专业教师，一直从事教学工作。身兼管理与教学的双重责任。开展形式多样的文体活动外，我更想利用自身优势开展与专业结合的科技活动。这样的活动不仅可以激发学生的学习热情，锻炼学生的动手能力，也可以拓展他们的思维空间，提升他们的学习兴趣。增加大学生校园文化活动的科技含量，可以使广大学生走上社会有更多的发展机会，更好的适应社会的发展。
两年中电子系开展了电子制作大赛，电子工艺大赛，计算机基础大赛，专业基础知识抢答、电子设计大赛和校园内外义务修理电器等活动，收到很好的反响。有时一个简单的电路，学生亲自设计、画板、焊接和调试后都能欣喜若狂。自信是他们最大的收获。通过这样的活动，不仅激发他们学专业技术的热情，还使他们和老师有了真正意义上的技术交流。
在我们的指导和帮助下，电子科技社坚持常年为全校师生义务修理音响，电吹风，石英钟等家用电器，既方便了师生，也使得学生在为他人服务的实践中提高了技能，提升了素质。去年3月5日学雷锋日，组织电子科技社和一些学生干部到营口市敬老院义务为老人修理电器，帮助老人修理好一些收音机和电冰箱等电器，并且和敬老院有关领导达成协议，只要有需要，我们电子系科技社的学生将竭尽全力为院里所有老人提供义务家电修理服务，领导们表示感谢，院里的老人们也笑了，这是无声的赞誉。今年3月7日，组织学生到营口市玫瑰园老年公寓慰问那里的老人，为老人表演节目，帮助老人们整理内务，打扫卫生，同时为老人们修理了一些小的家用电器，为他们带来了快乐和方便。我们一定把这样的工作进行到底。
回顾两年来的酸甜苦辣，由于别人的不理解，我伤心地哭过；由于别人的误解，我委屈地哭过；由于大家的宽容，我感动地哭过；得到大家的支持，我激动地哭过。小苗不经风雨长不成大树，人不经历风雨，又怎么会见到彩虹呢！
我相信 困难对于天才是一块垫脚石，虽然自己不是天才，但我相信，通过我的努力和勤奋，定会不断完善自我，经受住风雨的洗礼。无论何时何地，有一点不会变，那就是：坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的工作宗旨，最后再一次感谢各位领导对我工作的支持，谢谢大家！
撰稿人：张艳芬
