张  华

    一、背景分析

    以用户为中心、社会实践为舞台，以共同创新、开放创新为特点的用户参与创新2.0模式，推动了中国创客的发展，在中国创客蓬勃发展的背景下，高校大学生成为这个群体的重要组成部分。高校学生思维活跃，非正式组织团体庞大，不断优化和创新的学习方式和立体的信息收集方式，为这个团队的成长提供了有利条件。大众创业、万众创新的政策背景，也为大学生创客提供了诸多便利。如何引导大学生创客良性发展，提高大学生创客的创业力，提高高校创客教育的水平，是检验高校教育教学水平和管理水平的重要课题，厘清上述问题在当下具有较为重要的现实意义。

    二、三态要素支持大学生创客从idea到maker

    创客是把具备相当技术挑战的创意转变为现实的人。创客文化所强调的“make it”的是创客发展和创客教育实施的逻辑起点。创客教育旨在促进创意落地，提高创客的创业力，提高创客的成功率和可行性，降低创客的创业风险。笔者基于创客教育的逻辑起点，考量三态要素在大学生创客从具备idea的创意者到make it的创客过程中的重要作用。

    (一)以创新创意为核心的良好文化生态构建创客发展的空间

    创新文化的包容度给予创客良好的生存空间。创新文化作为城市精神文化的内核或深层结构，是吸聚技术人才的关键影响因素。创客本身所具备的创意思维萌芽需要宽阔的生存和生长空间，由思维、意识和概念不断演绎出符合文化生态的产品。具有巨大的包容度、以创新文化为核心的良好的创业生态环境，恰好能够提供如此条件。良好的创新生态环境与创客本身所彰显的文化品格相辅相成，互相促进。创新创业的良好生态文化是创客得以成长和发展的前提。多源包容、和谐共生的文化品格是强大的营养根基，为创客的成长和进步提供源源不断的资源和动力。创新的文化不仅能够为文化创造力的实现提供必要的知识储备，而且关系文化创造的实现水平和层次，在创造力极强的文化环境中，创客所能够汲取的创作资源和思路灵感更加充沛，文化创造的现实水平和层次也会不断提高。

    事实证明，创客们集聚地和发展地也同样是具备良好创新文化生态的城市。它们给予了创客们良好的生存空间，和不竭的发展动力。

    (二)以完善产业链为支撑的良好业态支持创意更好落地

    创客的精神实质在于将自己独特的创意和想法变成现实，创意本身在良好的文化生态中能够得到较好的发展和实现，但是，离开完善业态支持的创意，将很难落地。产业链本身提供的丰沛的软硬件资源，给创客实现创意以良好的支撑，既能在理念上丰富创意本身，又可以从行业运作实际出发，给出创客们切合实际的意见，让创意更好的落地生根。完善的产业链还为交叉融合提供多种可能。完善的产业链本身内部是交叉融合，丰富多元的。这种丰富多元、交叉融合的特点给创意的产生和完善提供更多的素材和资源，并且能够大大拓展创客们的视野，基于行业实际创造出更完善合理的作品。在此基础上，创客为个体创意的丰富和发展找到更多可能。

    (三)团队互助分享心态是支持创客持续前进的精神动力

    创新很少是一个人的事情，从精英创造时代到大众创造时代，更加突出了团队创造的特点。创客团队是具备一定共同价值理念的非正式组织。非正式组织需要强大的精神凝聚力，其中，团队互助分享的心态，在创客及创客组织的发展历程中，是重要的精神动力。

    创客组织具有团队、互助和分享的精神。一方面，团队的心态给予创客精神支持。创客们在不断探索行业发展，提出崭新创意的时候也面临着强大的竞争压力和来自各方面的挑战，因此，恰当的压力释放显得尤为重要。大多数情况下，创客们之所以放弃了继续前进的路，更多是因为其强大的精神压力难以消解。在这种情况下，创客团队就是很好的释放压力的路径。团队成员彼此在心理上的依赖和支撑，能够为他们提供强大的情感支持和共同价值观凝聚。创客成员，成为压力的有效分担者，成员间的对话交流能够支撑个体的精神，使个体产生强大的精神力量适应变化，面对挫折并做出理性的选择。

    另一方面，互助的心态给予创客实际帮助。创客们集结在一起，本身就是一种资源整合。他们在组织中扮演着不同的角色，承担着各自的任务，共同为组织的价值实现负责。创客组织的明确分工，实际上也是对组织成员的实际帮助。创客们各司其职，完成好自己的任务，既是对团队组织目标的价值实现，也是对组织成员的负责。此外，分享的心态还能让团队更加健康。分享的心态带给创客团队的不仅仅是彼此的支持，更重要的是让创客团队为组织未来的发展共同负责。

    三、基于三态要素，积极构建支持大学生创客教育的育人环境

    基于以上三态的支持因素，结合高校创客本身的特点，高等学校需要探索出符合高校创客实际又切实可行的创客教育路径，更好地支持大学生创客的发展。

    (一)创客教育与专业教育相结合，融入人才培养的全过程

    创客教育与专业教育相结合，一方面，能够对全体学生开展创新创意的普适教育，激发全体学生的创新创意热情，从专业角度给学生提供创新的思路和依据，更好地指引学生从实践中学习，学以致用，学以致创。另一方面，创客教育与专业教育相融合，还使得大学生创客的创意思维有根基，有生长的基础，不至于空想、空做以致一无所获。

    创客教育和专业教育的结合，需要从专业教育课程设计初期介入，不仅要构建完善合理的人才培养方案，还要有符合教育教学实际的教学制度保障，提高专业教师的创新创意能力，加强专业教育和创意教育结合的意识。

    (二)营造包容创新的校园文化生态，培育创客文化，鼓励创新创意

    高校是文化传承、创意创新的重要载体，但是，高校行政化和科层管理模式下的文化氛围给予创客创意与实践的心理空间并不宽广。包容创新的文化生态的营造，既要和大学的核心价值观念融合一致，又要落实到具体的组织管埋和制度创新上去。

    包容创新的文化生态的构建，一方面，在于高校管理体制的切实优化，从管理体制上落实改革内容;另一方面，高校核心价值观要具备兼收并蓄，开放包容的基本精神。

    (三)搭建全方位平台，为创客能力培养提供支持

    高校大学生创客服务平台要起到便利服务大学生创客的作用，全方位为大学生创客保驾护航。

    1.打造优质创客空间

    优质创客空间的标准不在于空间的大小，而在于创客空间所附带的服务内容是否到位。创客空间首先要起到团队整合，交流分享的作用，让志同道合的大学生创客们能够有交流想法、分享心得的去处，让大学生创客体会团队支持的力量，保持良好心态。优质创客空间，还要能请上门服务，为大学生创客落实创意方案减轻阻力，提供产品落地、公司经营、方向引领、项目融资等便利。优质创客空间还要充分体现信息时代和自媒体时代的优势，做好大学生创客的项目宣传，打通校内与校外、产品与市场、公司与行业之间的距离，为大学生创客创意思维走向实践插上翅膀。

    2.完善制度平台建设

    一方面，建设多功能导师团队。高校教师可能具备良好的创业知识素养，但是由于缺乏创业实践。因此，建立多功能的导师团队，为大学生创客提供专业创意指导、创业知识指导和创业基本实践指导非常必要。高校要完善大学生创客导师团队的激励制度，形成完整的导师团队。另一方面，优化课程设计，将大学生创客的创意实践与其学业考评联系起来，积极肯定大学生创客的实践行为。此外，还要在以大赛为抓手，以项目扶植为动力的基础上，不断完善创客能力培养的平台，提高大学生创客的积极性。

    3.加强心理支持平台

    大学生创客与专职创客相比还有诸多不同，他们更具有理想主义色彩，还存在较强的畏难情绪，也有诸多学业牵扯。因此，高校要加强对大学生创客的思想引领，在降低创业风险，提供周到服务，保护学生积极性的前提下，鼓励他们执着向前、敢于接纳否定，培养其一往无前的创客精神。另外，还可以为大学生创客树立身边的成功案例，提供榜样力量的引领。

    (四)整合资源，完善制度为大学生创客提供便利服务

    大学生创客与产业的距离相对较远，努力让大学生创客融入行业中去，在相对完善的产业链中汲取创意的灵感，找寻项目落地的资源是高校需要大力推进的。第一，校友资源是高校最为宝贵的人脉资源，校友也大都感念于学校的培养，愿意为学校发展贡献力所能及的力量。校友本身所从事的行业或多或少与学校专业相关，与大学生创客的创意来源相关，整合校友资源，孵化大学生创客创意理念，辅助大学生创客团队成长，能够较好助力大学生创客融入行业业态，提升其将创意落地的能力。第二，与高校合作的企业也是架起大学生创客由学校走向行业的桥梁。校企合作的企业具备较强的社会责任感，在行业中也往往具备良好的口碑和较好的品牌形象及成熟的行业运营经验。高校应该注重校企合作企业对于大学生创客发展的作用，从产教融合，提升大学生创客创业力的角度出发，从顶层设计、规划校企合作项目，为大学生创客融入行业发展，享受完善的产业链服务奠定良好的基础。第三，要注重综合利用政府资源。在大众创业、万众创新的社会背景下，各级政府推出了诸多有利政策和资源，培植创客文化，扶植创客经济。高校要善于整合利用这些资源，在众多的资源中选择用得上，用得好的资源，提高资源利用的效率，给大学生创客成长提供便利。

孙莉摘自《中国职业技术教育》2016.19