目前,竞争激烈的就业环境给在校大学生增加了多方面的压力,对大学生思想、心理产生了一定的影响。而高校教师作为大学生成长成才的引路人,高校教师的思想政治素质,直接关系到大学生的健康成长,关系到国家的前途和民族的未来。如何加强和改进高校教师思想政治工作是摆在学校面前的一个重要课题。为了进一步有针对性地做好新形势下高校教师思想政治工作,课题组在营口职业技术学院开展了高校教师思想状况的调查,为进一步加强和改进高校教师的思想政治工作提供了依据。
一、当前高校教师的思想状况
调研结果显示,学院教师积极拥护国家的政策,以务实的眼光和进取的心态,自觉地将个人前途与学院发展和社会发展相结合,努力在服务奉献中设计和追求自己的事业目标。经初步分析,认为目前学院教师整体心态基本稳定,职业道德意识较强,能积极参与学院的教育教学改革,维护学院的和谐与稳定。
1、教师结构调查结果与分析
根据调查发现,不同类型的教师(不同性别,不同年龄,不同职称等)在需要方面存在着差异。在选择高校教师职业的心态方面,47.47%教师选择高校教师的职业是一项崇高的职业,认为收入稳定,他们热爱教师职业,安心教师岗位。有84.81%的教师没有离开学院的想法,只有9.7%的教师对本职工作没有兴趣,还有15%的教师表示有离开学院的想法。其主要原因,年龄大的教师认为收入和待遇低,而年轻教师则认为是职业发展前景不乐观。这说明教师的成长与学院的发展是当前高校教师的主导需要,也说明物质需要与自我实现的高层次需要同样占有重要的地位。
2、对国家政治经济社会的发展保持充分的信心
调查表明,学院教职员关心国内外大事,拥护、支持党和政府的大政方针。对于国家时政“非常关心”的教师占30.8%,“持关心态度”的教师占51.05%。对于我国的外交政策,多数教师表示拥护支持,绝大多数教师对朝鲜半岛和南海问题的局势持坚持立场。
调查显示,学院教师对我国政治经济社会的发展前景充满信心。对当前我国经济社会发展现状表示满意和基本满意。认为我国经济社会发展的宏伟目标一定能实现的占46.62%,基本能实现的占48.52%。在此次经济危机中,大部分教师对我国的经济发展态势持乐观态度,认为影响不大。
3、对学院教育改革发展寄予厚望
调查显示,大部分教师对学院工作、领导班子及中层干部总体评价以“非常满意”、“满意”为主。对于学院的办学宗旨和学生培养目标以及学院的各项政策和工作举措的了解,有94位教师选择“会议传达”,占19.83%,有264位教师选择“校内媒体”,占55.7%。
通过调查,大多数教师对于学院提供的科研条件、硬件设施和教育教学环境持“很满意”和“基本满意”的态度。对于学院目前的教师考核方式,80%的教职员认为很有作用和有一定的作用,认为学院完善教学管理制度,加强教学质量监控体系建设,进一步完善教师考核制度和津贴分配方案,对教学运行情况起到了规范作用,有效地保证了教学质量的稳步提高。在推行民主治校方面,28.48%的教师认为学院民主工作扎实有效,47.05%的教师认为需要进一步改进学院在尊重教师知情权、推行民主治校方面的工作。在对学院今后的发展前景的调查中,55.06%的教职员对学院充满信心,24.47%的教职员表示没有想法。
4、坚持主渠道,弘扬主旋律,注重师德师风建设
调查显示,目前对学院教师开展思想政治工作的主渠道仍然是畅通和有效的。参与调查的教职工在对于学院开展学习实践科学发展观活动的看法上,71%的教职员认为学习实践活动“很有意义,解决了实际问题,有一定的效果”。对于学生思想政治教育的态度,80.14%的教师表示“很关心,希望通过适合的方式参与,学校有任务要求就会去做”。79%的教师认为校园文化建设非常重要,并有73%的教师对学院的校园文化建设进程和水平“满意”,对于在加强并适当投入校园文化建设的意见上,86.4%的教职员表示认可。
学院教师对待政治学习上,287人选择“很有必要学”,占60.55%,但也有17.3%的教师认为是“应付差事”。大多数教师认为思想教育和政治理论学习应该强调自觉性和个性化,不能千篇一律。他们认为,新时期的思想政治工作观念要更新,要立足于现实,以有效地满足广大教职工的实际需求为宗旨,有针对性地开展宣传教育,把解决思想问题同解决实际问题结合起来。
调查中的数据显示,学院教职员将职业道德和教书育人放在工作的首要位置。83.97%的教师认为高校教师最核心的任务是教书育人,91.3%的教师认为做一名合格的高校教师最重要的是“师德高尚及学术水平高”。对于当前高校师德状况的总体评价50%的教师认为“较好”,38.4%认为“一般”,11.6%认为较差;对于当前高校师德状况存在的主要问题,29.75%的教师认为“过分看重个人利益,精力分散”,30.38%的教师认为“教学上不钻研业务,只求不过不失”,29.11%的教师认为“只顾完成个人教学科研任务,对学生不管不顾”,数据在一定程度上体现出当前部分教师思想及认知上更市场化,未将教书育人放在首位,更关心个人利益,造成对许多教师的负面影响。
二、以科学发展观为指导,加强和改进高校教师思想政治工作的建议
通过调查了解,高校教师普遍具有强烈的成就感,重视自我价值的实现和自我人格的完善,有着强烈的尊重需要,渴望成就、名誉与声望,追求道德精神的满足。因此高校教师思想政治工作必须要在充分认同教师需要特征和精神实质的基础上有效地开展。
1、坚持“以人为本”的科学理念,营造有利于教师成长的环境
著名心理学家罗杰斯曾经说过,人最想达到的目标,自觉不自觉追求的终点,就是变成他自己。过去,过多重视教师的自律意识、奉献精神和人格力量,忽视教师的发展提高和教师的需求。坚持以人为本,就是把教师的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来,使教师真正成为高校办学的主体,而不是传播知识、授业解惑的机器。在工作中要对教师要充分信任、充分理解、充分尊重,充分关心,努力营造有利于教师成长成才、发挥作用的工作生活环境。在生活中要加强对教师的人文关怀,学校要给予教师更多的幸福感,努力消除教师的后顾之忧,教师的幸福感是学校给予教师的一种精神力量和动力支持。它支持着教师关心学生的成长成才,只有快乐幸福的教师,才能培育出身心健康的学生。
2、以青年教师为重点,继续加强师德建设
以青年教师为重点,开展“师德、师能、师魂”教育。作为教师如果不爱自己的祖国,对事业心浮气躁、心有旁鹜,对学生教书敷衍,对学问急功近利,肯定培养不出德才兼备的学生。一所大学能否为大学,全在于有没有好教授;一所名牌大学能否为名牌,也在于有没有学术大师。加强教师的思想政治工作,一方面要求学院党组织围绕教师的素质教育、师德师风建设,切实搞好教师的政治理论学习和理论教育,深入学习党的路线、方针、政策,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装教师,全面提高教师的思想道德水平。另一方面,要加强教代会建设,不断推进校务公开,拓宽教师民主监督、民主管理的渠道,尊重教师的主人翁地位,认真倾听广大教师的意见,学校的重大决策要充分体现大多数教师的意愿。第三方面,进一步完善教学大检查、教学督导、学生评教等制度。促进教师养成“严谨治学、教书育人、为人师表”的优良教风。
3、加强制度建设,建立健全有效的激励约束机制
营造适当教师发展空间是引导教师积极向上的重要途径,合理的约束机制是加强改进教师思想政治工作的重要保证。加强教师的思想政治工作,必须了解教师的真正需求。在教师的队伍建设和管理上,必须实行物质奖励和精神鼓励相结合的原则,坚持将教师的教书育人、师德师风与教师的晋职、聘任、评优、进修、奖励等挂钩,并力求规范、可操作。要通过发现兢兢业业的教师典型,树立楷模、加强宣传,以他们的先进模范事迹来感染、教育、带动广大教师,形成一种积极向上的良好氛围。要积极为教师搭建开展施展才华的平台,开展丰富多样的竞赛活动和评优活动,激励教师提高自身综合素质,促进自身业务的发展和思想素质的提高。
4、培育大学精神,建设高雅、先进、文明、和谐的校园文化
大学是传授知识、创新知识的重要场所,教师是先进文化的推动者和传播者。大学的校园文化建设不仅仅体现在物质文化层面,如美化、绿化环境,建设现代建筑,更重要的是体现大学特有的文化精神。要以深厚的历史底蕴和强大的文化渗透力,陶冶教师的性情、增强教师的自信心和责任感,凝聚人心、鼓舞士气,使教师对校园和社会有亲切感,营造出教师进行学术创新的自由和创造的氛围和实现教师内心和谐的校园环境。
5.转换工作机制,创新高校教师思想政治工作载体
高校教师思想政治教育工作必须着眼于高校改革发展稳定的大局,要从更深的层次去思考和解决问题,进一步创新思想政治教育教育工作,为高校思想政治教育工作的可持续发展提供了精神动力和思想保障。要强调思想教育工作和自身工作相结合,要和各项业务相结合,不能出现脱节现象,要让思想政治工作服务于大局,服务于广大的高校教师;要强调党员群众共同参与,各单位、各部门共同参与,打破以往高校教师思想政治工作教育模式,形成齐抓共管的良好局面;要更新高校教师思想政治教育工作的定向思维,积极改革,利用现有的多媒体技术,网络支持,增加影响力和凝聚力;要积极组织高校教师“走出去”,积极参与社会实践活动,使广大高校教师更深入社会,深入群众,从而增强历史使命感和社会责任感。
(作者:营口职业技术学院课题组 课题组成员:常亚杰 胡秀珍 刘化 孙轶;执笔:刘化、孙轶 此文获2010年辽宁省优秀思想政治工作研究成果一等奖)