——以营口职业技术学院为例 近年来,作为高等教育组成部分的高职教育取得了突飞猛进的发展,为社会主义现代化建设培养了一大批急需的技能型、应用型人才。但随着社会主义市场经济的发展和高职教育的跨越式推进,多数高职院校大都将重心放在硬件设施等方面,在校园文化建设方面普遍滞后,校园文化建设遇到了许多新情况和新问题。坚持科学发展观为指导,加强高职院校校园文化建设,切实发挥校园文化的功能,是当前推进我国高等职业教育进一步发展的重要课题。现以我院为例,谈谈如何加强高职院校校园文化建设。 一、 以科学发展观为指导,加强高职校园文化建设 (一)科学发展高职院校对学校文化建设提出的要求 科学发展观的第一要义是发展。我院在科学发展观的指引下,经过多年抓特色建设,已得到长足的发展。但在高职院校间竞争激烈的今天,如何提高教育教学质量和效益,如何提升办学核心竞争力和增强学校的软实力,学校的文化建设是关键。学校文化是一所学校赖以生存和发展的核心竞争力,在提高高职院校特色发展、持续发展、健康发展、长期发展,形成广泛、深入的持久力、影响力方面有着重要的作用。 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。”因此,我院未来发展的十年规划中,不仅要从学校的培养目标、专业建设、课程改革、师资队伍、实训基地、人才培养模式等方面来定位学校发展前景,还应当主动自觉地从学校发展的层面,重视和加强学校的文化建设,将文化建设视为提升学校办学竞争力和品位,凸显学校办学特色和增强学校软实力的重要途径。 我院作为营口地区唯一一所高职院校,是经六校合并而成,因此形成了集理工、文经、师范、艺术多学科综合性的高职院校。经多年来的不断探索与实践,紧紧抓住“高”和“职”的特点,结合学院特色建设及内涵建设,已形成了独具特色的校园文化。 (二)“以人为本”是高职教育校园文化建设的核心 以人为本是科学发展观的核心,也是构建高职校园文化的指导思想。这里的“人”,指的是高职院校的所有师生员工,他们是高职院校校园文化的建设者和成果的享有者。遵循以人为本的原则,在高职院校校园文化建设中,要充分调动师生的积极性和创造性,要充分尊重师生员工的权利和个性,充分考虑到他们的正当利益和合理要求,以满足师生员工的学习、工作以及其发展的利益需求为出发点。无论是物质文化的建设还是精神文化的塑造、文化活动的组织,都要注重人性化,充分体现出理解人、尊重人的人文关怀,努力创造各种有利于师生共同发展的条件,创设一个有利于师生共同发展的校园环境。 坚持以人为本,尤其是要把学生的全面发展作为学校的根本任务,从学生的职业理想、职业道德、职业素养、职业发展潜力等根本利益出发,给予学生人文关怀、满足其物质文化需求、精神文化需求等多方面的人文需求,使学生树立起正确的世界观、人生观、价值观,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使其在未来的生活和工作中保持积极、健康的心态,把握良好的职业发展前景。 当前, 营口职业技术学院正是本着“精技尚能、厚德载物”的校训,一切“以学生为本”,在辽宁(营口)沿海产业基地的迅猛建设进程中发挥着人才培养基地的重要作用,力争把学生培养成具有适应学校发展目标和定位的高素质技能型人才。 (三)“全面协调可持续发展”为高职院校文化建设拓展了新的思路 科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续的发展,这为高职院校校园文化建设拓展了新的思路。它是以就业为导向,以服务为宗旨,为生产、管理、建设、服务等一线培养高技能应用型人才,因此高职文化既应融入职业、企业的要素,更应融入高校的人文特色。校园文化是一个多元的文化集合,是由校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等构成的有机整体。同时校园文化对师生的影响又是长期的、深远的,因此,在进行高职院校文化建设时必须坚持全面、协调、可持续发展,要全面考虑,系统规划,周密安排,构建合理。既要满足于当前需要,更要着眼于未来的发展,要形成具有可持续性的发展能力和发展后劲,促进校园文化建设工作健康、稳定地前进。 二、高职院校校园文化建设的现状 (一)高职院校校园文化建设已有成果 随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号文件)、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)的颁发实施,高职教育的人才培养目标得以明确,即培养高素质劳动者和高技能专门人才,由此高职院校也逐步意识到高职校园文化建设不同于中职和普高的校园文化,而是要以校企合作、工学结合为目标,培养学生的职业道德和职业素养。 1.校园文化氛围初步形成 经过多年的建设,高职院校已形成初步的文化氛围。以我院为例,经过全校师生集思广益,已有了新校标, “精技尚能、厚德载物”的校训早已深入人心。同时,通过在教室宣传板报、走廊、校园中布置宣传栏、设立温馨标语等形式营造积极向上的文化氛围,发挥了环境文化的作用,增强了育人功能。 2.校园文化生活逐步丰富 高职院校校园文化建设已经逐步摆脱低层次的被动状态,开始积极主动地通过不同途径、多种形式来提升校园文化建设的档次。我院每年举办一次的校园文化艺术节,至今已经成功举办了十届。每一年的“七·一”纪念建党活动就是一堂最生动的党课。每年一次的迎新生晚会,充分展示了学院迎新生的热情和在校生的风采。每一年的教师节慰问活动就是最朴素的感恩教育。每一年的“十·一”征文演讲就是最长效的爱国主义教育。每一年的“一二·九”长跑就是对学生爱国热情最直接的唤醒。平时,校园里形式多样的征文、演讲、体育、讲座、书画、摄影、知识竞赛等师生文体活动丰富多彩。学生社团建设也已进入发展期,迄今为止,学生社团联合会已发展到27个社团,调查显示28.5%的同学在课余时间参加了社团活动。学生在学习的同时,开拓了视野,提高了爱好与品位,展示了才华,增强了社会活动能力,活跃了校园的气氛。教职工排球、乒乓球、棋牌、长跑、书画摄影、卡拉OK比赛等活跃了校园文化生活。同时,学院根据系部特点,开展有专业特色的学生活动,展示学生风采。通过这些活动进一步弘扬了校园人文精神,体现了全校师生良好的素质修养和蓬勃向上的精神风貌。 3.校园文化传承载体建设 高职院校办学的历史、文化的积淀,自身的优秀文化成果系统地总结,都需要有表现和传承自身校园文化建设的有效载体,使新入校的师生员工对学校的办学历程和文化积淀有所了解,学校精神和文化传统能够深入人心。同时,可促进学生重视职业道德和职业素养的重要性,使学生对自己的职业归宿有认同。我院近些年在抓特色建设的同时,非常重视校园文化载体的建设,如加强校园网的建设,正面宣传我院的教育教学成果,正确引导考生和家长了解和选择我校;通过多种渠道在媒体上宣传报道我院师生的好人好事及成果。今年我院又完成了校史室及教学成果展厅的建设。这在我校校园文化建设的整体规划建设进程中,又迈出了可喜的一步。 4. 开展文化精神建设,培养师生人文素养 良好的人文素养和人文精神对于高职学生的思想观念、价值取向、人格模式、审美情趣、职业发展等有着巨大的影响,它既是高职学生自身发展的需要,更是时代发展的需要。我院在深入挖掘学校历史传统宝贵资源,传播由校标、校训等组成的学校文化符号,扎实开展师德教育,加强学生教育和管理,精心组织入学教育、开学典礼、毕业典礼颁发仪式等具有特殊教育意义的活动的基础上,通过丰富多彩的活动不断提高师生的人文素养。主要措施有:精心组织开展“形势与政策”教育,帮助学生了解国情、党情、世情;各系部每学期开设以人文、思想型、学术性为主的系列讲座;鼓励学生建立更多的兴趣社团,为学生搭建了更宽广的舞台;充分挖掘和利用学生的各种体育爱好,组办形式多样的体育活动,增强学生的团队精神;通过礼仪课,培养学生在特定的场合使用恰当的语言进行适当表达的基本技能,通过理论与实践相结合的教学方式,教会高职学生掌握语言交流的基本技巧,提高学生的就业的竞争能力和生活、工作中的人际交往能力;通过应用文写作使学生掌握了部分行政公文、合同、调查报告等写作方法,为今后工作中的运用打下基础。 (二)高职院校校园文化建设的瓶颈与困难 高职院校校园文化虽然取得了一定的成就,但是由于种种原因,还存在着许多瓶颈和问题,主要表现为: 1.校园文化整体规划未得到重视 从长远来看,校园文化是一个学校发展的灵魂,但是,校园文化建设又是一个长期的过程,其作用不能马上显现,因而经常处于被忽视的地位。目前,大多数高职院校将校园文化建设附属于宣传部或团委,没有专门的校园文化建设委员会,也没有专人负责,许多校园文化建设流于形式,或者被简单地定位为歌唱比赛、运动会等文体活动,没有有意识地对校园文化建设做出详细的整体规划。由于没有整体规划,在校园文化建设中,各部门各自为阵,容易造成资源浪费,从而使活动安排有重复或有空白点,使校园文化生活难以具有强有力的生命力和持久力。 2.校企文化融合度不够 工学结合、校企合作是高职校园文化不同于普通高校校园文化的重要特征,但是在实际操作中如何有效地将校企文化融合起来,有一定难度。我院目前,学生参与行业文化还不够,对于优秀企业的文化理念理解有所欠缺;如何把企业文化融入学校的教育、文化中还有待进一步探索;著名企业家、行业专家在学校开设的讲座还不多;企业文化的载体在学校难以体现;职业认同感不强,与高职院校培养高素质的技能型人才的要求还有一定的差距。 3.文化精神、人文氛围有待引导 一所学校独有的文化氛围集中反映了该校的历史传统、精神风貌、目标追加、价值体系、道德追求和行为规范,而高职生正处于世界观、人生观、价值观的重要阶段,有必要在意识形态上、在兴趣爱好等方面加以正确引导。以我院为例,调研中发现,校园活动、学生社团种类很多,但活动相对固定化、模式化,专业特色不突出,思想型较少,活动还有待引导。人文类的选修课程、讲座较少,不能满足学生对高层次精神文化的追求和思考。文化课选修系统不尽完善,文化选修课内容少、且多属于强制选修,违背选修初衷,成为学生负担。 4.校园文化环境氛围有待加强 随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,高职学生对精神文化需求也逐步提高,而与之相适应的相关文体设施却没有跟上。以我院为例,学生业余时间在校内上网、看电视、收听广播、阅读报纸等都受到各种因素制约,这些都影响了大学生对社会和信息的及时了解。同时,学院的硬件设施和实训条件得到了较大改善,具有一定专业特色,但是,深入每个教学楼后却发现,各个教学楼环境雷同,各系部、各专业、各教室、各寝室等不能凸显出专业特色,还没有形成强有力的文化氛围感染力。 5.活动经费不足 高职院校的校园文化建设中都要面临经费的投入和使用问题。在经费的投入上普遍重视,使用上管理到位,只是在投入的数量上差异较大。国家级、省级示范校经费较充足,经济发达地区普遍较好。我院目前活动经费主要来源于学院拨款、各系部自筹、企业赞助、社团收取会费。由于社团收取会费有限,受政策制约不能多收,因此导致活动开展受限,社团发展受限,现已制约我院社团的多样性和普遍性的发展,因此导致参与的人数少,从而形成由于经费匮乏带来的恶性循环。 四、高职校园文化建设的有效途径 高职校园文化是一项长期、系统的工程。因此,高职校园文化必须整体规划,形成建设合力;校、企(行)文化融合,加强职业素养;开展文化精神建设,培养师生人文素养;突出学校专业特色,营造独特文化氛围;培育和打造校园文化品牌,形成文化活动特色;依托多种文化教育载体,发挥综合影响力。 (一)整体规划,形成建设合力 高职校园文化建设必须具有整体规划和专门负责机构,要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上,大力营造具有时代特征和学校特色的校园文化精神。建议我院专门制定《校园文化建设发展规划》,并建立专门的校园文化建设委员会,下设校园文化建设办公室专人负责校园文化建设。同时,学校还将文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中,并按照校园文化建设规划,每学期制定具体实施方案,保证校园文化建设每年都有必要的经费投入,并鼓励各职能部门、系部通过多种途径加强对文化建设的投入,形成全校上下共同支持和参与校园文化建设的局面。 (二) 校、企(行)文化融合,加强职业素养 职业素养是学生从事职业工作的基本要求,是他们实现人生职业理想的必要条件,它要求高职毕业生在工作中奋发进取,顽强拼搏,锲而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我,对高职毕业生实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。职业素养还有助于高职毕业生在工作过程中正确处理国家、社会和个人之间的关系,成为个人职业成功的重要因素。我院从学生入学的第一天起,就对学生进行专业教育;通过参观见习直接接触行业和企业,在实习和实训中进行校企融合;日常邀请企业(行业)专家来校举办讲座论坛等;通过大学生社会实践、志愿者活动、社会公益活动等形式,让学生接触、进入企业,与企业有更深度的融合,更深切地体会职业精神;建议以企业(行业)实际模式布置学校实验实训室、规范学生服饰,宣传行业发展前景、优秀校友的事迹等,让学生有职业认同感和归属感,感悟企业(行业)文化,培养学生的职业素质和职业道德。 (三)突出学校专业特色,营造独特文化氛围 浓厚的校园文化氛围,会使学生不自觉地融入到校园环境中,并从深层次对学生世界观、人生观、价值观产生影响,因此,有必要对校园文化进行符合专业特色的布置。建议在学院未来新校区的建设上,突出教学楼专业特色的体现,也可专门设计标志性雕塑;对校园各幢功能不同的建筑配以有学院文化特色的系列楼名;深化楼宇文化,以形成具有各自特色、浓郁文化氛围和较高文化品味、学术格调的楼宇景观文化;开展系部文化建设,在系部加强反映专业和系部文化的廊文化建设,在墙体上布置在本专业领域做出突出贡献的专家学者或知名人士的简介,增加专业认同感;在教室开辟专墙、专栏等,专门用来张贴班级文化相关内容,彰显班级文化特色;加强学生宿舍文化氛围建设,完善各项基础设施,培养学生自我教育、自我管理、自我学习的能力;加强寝室文化建设评比,开展寝室文化节等活动;美化图书室、食堂等公共场所的环境,开展环境道德建设活动,组织开展大学生文明修身承诺活动,发挥大学生志愿服务组织在环境道德教育中的带头和示范作用。 (四)多渠道补充经费缺口,大力发展社团活动 在活动经费投入有限的前提下,在政策允许的前提下,充分利用好校企合作的平台,加大社团与企业、行业以及社会团体的的合作,引入经费投入,做到社团和企业双赢。我院这些年在与企业合作开展活动方面已经比较成熟,像每一年的迎新生工作及晚会等大型活动,多年来一直得到移动、联通以及可口可乐公司等的赞助,各社团也应充分挖掘学生活动能力的潜能和智慧,多搞一些冠名的比赛活动,这样既解决了经费问题,又扩大了社团的知名度和影响力。 (五)依托多种文化教育载体,发挥综合影响力 丰富多彩的校园文化载体可以影响、教育学生,许多高职院校经过多年摸索,已经形成了从新生入学到毕业生离校的一整套贯穿了学生在校生活的全过程的教育内容和多种的教育形式,取得很好成效。但是,要提高教育的针对性有效性,就必须不断创新校园文化宣传载体,使学生以学校为骄傲,继承学校在长期办学中形成的优秀传统,不知不觉地树立良好的职业道德和职业素养。建议我院把已完成的校史馆和教学成果展厅建成师生校史、校情学习基地,使师生入校后的校史教育成为制度化。同时,加强校报、校刊、校内广播、校园网、报刊栏、宣传橱窗等的建设,将校内有限电视建设纳入校园文化建设中,发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。 总之,高职校园文化建设要在科学发展观的视野下,以新思路、新方法、新内涵,传承文化内涵,弘扬文化精神,规范制度文化,凸显文化载体,营造文化氛围,培育环境文化,使全校师生对学校有高度认同感和自豪感,优化育人环境,培养更多的高素质人才,增强学校核心竞争力。 (作者:李杰 营口职业技术学院 此文获营口市优秀思想政治工作研究成果二等奖、营口职业技术学院2011年优秀思想政治工作研究成果一等奖)