辅导员、班主任是教师队伍和学生管理队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育的骨干力量,是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。关于辅导员队伍建设的思考一直在我的脑海里延续着,现在把我近20年的学生管理工作生涯中的很多感受以我的工作地--营口职业技术学院为例书写出来,与大家交流。
营口职业技术学院担负着为营口地区经济建设和社会发展培养人才的重要使命。学院学生的教育管理工作,即对学生的教育、管理和服务工作,是学院教育教学活动的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要保障,加强学生管理尤为关键。加强辅导员、班主任队伍建设,坚持以人为本、德育为先,统筹学院改革、发展和稳定是锻炼造就高素质人才的必然要求。
营口职业技术学院是一所集职业技术教育、师范教育、开放教育、成人教育、辽宁师范大学本科专业教育于一体的综合性高校。现有全日制在校生5486人,185个班级,学院录取的学生跨多个省、市、自治区,生源的地区差异、年龄差异,信息技术的飞跃发展,各种网络知识对学生的思想、行为影响给学校的管理带来了很多问题,也给辅导员队伍建设带来了难题。但是,我们客观、冷静地分析面对新问题和新情况,按照教育教学的发展规律、按照学生成长发展的规律,进行了全面地调查研究,及时地分析情况,解决问题,经过采取各种措施,学院的辅导员、班主任队伍建设更加科学化、正规化。
一、统一思想,提高认识,加强领导
我院认真贯彻执行《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,进一步学习贯彻落实《省委组织部省委宣传部 省委高校工委、省教育厅、省人事厅关于加强全省高等学校辅导员队伍建设的实施意见》,提高对高校辅导员队伍建设的思想认识,并在实际工作中完善辅导员、班主任队伍的管理办法及评优方案,做到有章可循。
学院重视辅导员、班主任队伍建设,在选聘、任用、管理、教育、培养和发展等方面采取有利的措施,为辅导员、班主任队伍的成员营造良好的政策环境、工作环境、生活环境,学院党委对辅导员、班主任队伍的成员做到了政治爱护、工作上支持、生活上关心,从而最大限度地调动他们工作积极性和创造性。在学院办学中,学院党委把辅导员、班主任队伍建设状况作为衡量学校办学质量和办学水平评估的重要指标,作为大学生思想政治教育工作评估考核的重要指标。并且在组织领导中明确建立了系、分院党政“一把手”领导责任制,明确党支部书记或党总支书记分管辅导员队伍,制定切实可行的辅导员、班主任队伍建设规划。
二、明确职责,强化配备,充实队伍力量
做好辅导员、班主任队伍成员的选聘配备工作是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。学院坚持严格进入标准和选聘程序,吸引更优秀的人才加入到辅导员、班主任队伍,从根本上保证辅导员、班主任队伍的质量。
(一)明确辅导员、班主任的工作职责。他们承担着对大学生进行政治指导、思想教育、学习指导、行为引导及相关事物管理的职责,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的理想和信念,帮助学生养成良好的道德品质,积极进行扶困助学,指导就业。做经常性的思想政治工作,及时掌握学生思想动态,化解矛盾冲突,维护好校园安全和稳定。
(二)明确按比例要求进行配备辅导员、班主任。学院实行院、系(包括分院)二级管理的学生管理工作体制。学院参照教育部、省教育厅有关规定实行高职1:200的师生比例设置专职辅导员、班主任。初中起点全部设置兼职班主任。按中层干部权限和干部指标配备各系、各分院分管学生工作的书记或副主任、副院长,按学生人数、办学层次设置学生处工作人员、各分院学生科的工作人员。
(三)明确辅导员、班主任的选聘标准。学院坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准。具有本科以上的学历,德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想政治教育事业的人员选到辅导员、班主任队伍中来。辅导员、班主任原则上应为共产党员,政治立场坚定,品行端正,奉献精神强,具有相关的学科专业知识,关心热爱学生,善于做大学生思想政治工作,具有较强的组织管理能力和语言、文字表达能力。接受过系统的上岗培训并取得合格证书。
(四)明确辅导员、班主任的选聘程序。在学院党委的统一领导下,由学生处和各分院、系的学生工作领导小组负责辅导员、班主任的选聘工作,并报人事处、组织部备案。
辅导员、班主任的来源主要有四个渠道:
1.专任教师。学院鼓励专任教师从事专职辅导员工作,专任教师从事专职辅导员工作,其教学工作量每周不超过4学时,每学年不超过80学时,以使专任教师把更多的精力投入到辅导员工作上来。
2.新入学院工作的优秀青年教师。新入我院工作的青年教师必须从事5年专职辅导员工作。在此期间,学院鼓励从事专职辅导员的青年教师利用业余时间,攻读研究生;允许他们兼任部分教学工作,其教学工作量每周不超过4学时,每学年不超过80学时;鼓励他们中的优秀青年教师在条件具备的前提下,参加教师系列职称的评聘。从事辅导员工作满5年的青年教师可以转为专任教师,不兼任辅导员。
3.学院的优秀毕业生。原辅导员队伍中有我院的优秀毕业生留校做合同制辅导员的,现已基本上改为在职人员担任。
4. 社会公开招聘人员。以前学院根据需要,在每年的适当时期,从社会上公开招聘、择优录用一批文化素质和个人修养较高人员从事专职辅导员工作,一般情况下,学历不低于本科,合同期限为3年,工资及其他待遇等同于入院工作的同类人员,现在这部分人员也已基本上辞退,改由在职人员担任。
根据省教育厅对辅导员队伍建设高素高标准的要求,从上学期开始着手从本院优秀教师和新入学院工作的优秀青年教师中择优选择一批人员充实到辅导员队伍中来,代替原来的毕业生留校做合同制辅导员的和社会公开招聘人员做辅导员的,对提高学院的学生管理水平起到了推进作用。目前,全院现有专职辅导员10人,班主任57人。
(五)辅导员的考核。辅导员考核应由各系(分院)学生工作小组负责,每月考核一次,考核结果上报学生处,装入辅导员考核档案,学期末总评,作为考核各系(分院)学生管理工作的重要指标。根据考核情况,评出优秀、称职,基本称职和不称职四个等级,上报院长办公会,对优秀辅导员进行奖励,对不称职者提出警告,限期整改,两次考核不称职者调离辅导员工作岗位。
三、多渠道培养,分层次培训,全方位加强队伍建设
加强辅导员、班主任培养、培训。分三种层次进行。一是每周学生管理干部例会,对全院学生管理干部除常规布置任务,通报各类情况,了解核实基层学生工作情况外,还要及时地、有针对性地强调学生管理干部要有较高的素养。多学习管理学、心理学、教育学、思想政治教育方面的知识。加强组织纪律性、严明的工作作风,重大事情要及时报告,处理的事情要及时反馈、办事要科学合理、公平、公正,要为学院负责。从而提高了学生管理干部的思想觉悟,工作能力,加强了工作纪律和办事程序,提高的办事效率。二是各分院、系对辅导员、班主任进行培训教育。学生处每学期组织辅导员、班主任外出一次参加辽宁省高校辅导员培训会,定期组织辅导员、班主任培训。整顿其思想、提高其管理学生的认识觉悟、加强办事效率。每学年举办辅导员、班主任经验交流会,推广好的经验。各系、各分院在每周例会上对辅导员、班主任进行培训、教育,提高辅导员、班主任的综合素质,有时学院党委领导亲自做报告。三是学生处对学生科、学生管理人员、对处内的全体学生管理人员随时检查指导工作,定期、不定期地开会、指导工作对其培训。为了确保辅导员、班主任的后备力量,从2005届、2006届毕业生中在全院范围内进行推荐、通过免试保送品学兼优的应届专科生攻读沈阳师范大学思想政治教育专业的本科,为学院直接培养具有法学学士学位的本科学历的专职辅导员。辅导员、班主任经过定期培训,日常系统培训,全面提高了辅导员、班主任的政治思想素质、业务水平、工作能力,全面提高了就业指导能力和学生事务管理能力。
学院党委重视辅导员外出进修,每学期末到省内指定的学校在职培训进修,开阔了辅导员的视野,更新了观念,提高了工作水平。同时,院党委积极创造条件,选派优秀的辅导员、班主任到企业参加挂职锻炼。对刚毕业从事辅导员、班主任工作的人员由学院、市教育局统一组织到基层脱产半年进行锻炼。
四、规范管理,健全体制,完善考核与奖励制度
为了加强学院党委对辅导员、班主任队伍建设的重视,更好的加强对辅导员、班主任的学院与各系、各分院的双重领导,院党委设立学生工作部。学生工作部是学院学生管理的职能部门。各分院设立学生工作办公室,即学生科,由分院党总支书记、副院长负责管理。
加强对辅导员、班主任的规范管理。学院有严格的辅导员、班主任的考核制度,考核结果与职务聘任、惩罚、晋级等挂钩,并装入本人档案中。对考核优秀的辅导员、班主任,学院党委重用或提拔使用。学院把辅导员作为党政后备干部培养和选拔的主要事源。辅导员、班主任队伍中业绩突出的获表彰的每学年有约1/3比例的人。约有10人获市级表彰。通过树立先进典型,宣传先进事迹,肯定辅导员、班主任在大学生思想政治教育中、学生日常管理中、学院发展中的地位和作用,并体现出辅导员、班主任队伍对学院的发展做出的贡献。
五、保障经费,按期拨款,做好培训服务
我院是一所市属院校,办学经费十分紧张。但是,院领导对辅导员、班主任工作十分重视。辅导员、班主任培训费、活动费、补助费按时拨款,并在每学年末对优秀辅导员、班主任进行表彰和奖励。
六、辅导员、班主任管理队伍中存在的问题
(一)辅导员、班主任管理工作水平与高校发展不相适应;
(二)辅导员、班主任服务意识要进一步提高;
(三)辅导员、班主任解决实际工作中的能力要进一步强化;
(四)辅导员、班主任中兼职辅导员、班主任均为专业教师,课时量较多,精力和时间就显得相对不足,工作的积极性不是很高。
七、辅导员队伍建设的建议
(一)加强辅导员的培训工作,增加培训的次数,使辅导员有更多的机会参加专业培训,从而提高专业素质;
(二)增加院校之间的交流,提高辅导员队伍的管理水平。
(三)上级有关部门应尽快制定一系列明确的辅导员、班主任工作考核及职称评定政策,使各高校有明确的统一的标准。
为了辅导员、班主任队伍的稳定,为了学院健康快速发展,学院将逐步完善符合工作实际,具有一定科学性和可操作性的考核体系,并纳入学院辅导员工作考评中来,实行工作定量与定性分析相结合,将岗位聘位、津贴标准、职称职务晋升有机结合起来,真正改变辅导员、班主任的现状,使优秀的辅导员、班主任能脱颖而出,使辅导员、班主任队伍能稳步发展。
(作者:蔺红 营口职业技术学院 此文获营口职业技术学院2010年优秀思想政治工作研究成果一等奖)