| 营口职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告 |
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一、学院概况 营口职业技术学院是2000年10月经省政府批准，由原营口师范高等专科学校、原营口高等职业专科学校、原辽宁电大营口分校、原辽宁工运学院营口分院、原辽宁省特殊教育师范学校和原营口市幼儿师范学校等六所大、中专院校合并建成。
学院现占地51万平方米，建筑面积14.
二、 自评情况 (一)办学基础能力指标 对照《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中标准，学院各项办学指标均达到或超过，具体见下表。 附表1-1 学院办学基本条件
1.年生均财政拨款水平。 通过地方政府以及财政、教育部门的共同努力,近三年我院教育经费投入总量持续增长, 年生均财政拨款水平达到11200元，为职业教育事业实现跨越式发展提供了有力保障，实现健全营口市高等职业教育财政经费保障机制，促进高职教育科学发展，提升办学质量和办学水平，满足培养技能型实用人才需要的目标。 2.生均教学仪器设备值。 近三年，随着我院一批国家省重点项目建设，先进制造等实训中心投入使用，教学仪器设备购置也成倍增长，生均教学科研仪器设备值6769.29元，高于教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中生均教学科研仪器设备值4000元标准。 3.生均教学及辅助和行政办公用房。 生均教学及辅助行政办公用房14.69㎡/生，高于教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中生均教学及辅助和行政办公用房14㎡/生标准。 4.信息化教学条件。 我院建有校园网络管理中心、实验中心和计算中心。网络中心现有网络教室61个；百名学生配教学用计算机32台数，高于教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中百名学生配教学用计算机8台标准。互联网出口带宽200Mbps,校园网主干最大带宽1000 Mbps，教学用终端1999台，校园一卡通实现校内就餐功能，无线网络实现部分（宿舍）区域覆盖。行政办公、教务教学、招生就业、学生管理、教学质量管理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、课堂及实训教学系统、校园门户系统、网络及信息安全系统实现信息化管理。 5.生均校内实践教学工位。 学院建设了一批集教学、生产、科研、职业技能鉴定等功能为一体的实训基地，建有机械制造实训中心、电工电子与自动化实训中心、建筑工程实训中心、化工分析与检测实训中心、信息技术实训中心、财经商贸实训中心、现代服务实训中心、服装设计实训中心、学前教育实训中心、特殊教育实训中心、师范教育公共实训中心、公共实训中心（计算中心、微格教室、语音教室）等12个校内实训基地。其中国家、省财政支持重点建设的实训基地8个，81个实验（训）室（车间）,可完成165门课程的实验、实训和模拟生产性实训任务，提供的工位数3020个，校内实践教学开出率100%。 6.生师比。 学院注重师资队伍建设。现有教师413人，生师比14.14%，专任教师343人。具有博士、硕士学位教师135人，占专任教师总数的39.4%；具有高级职称教师182人，其中：教授、教授级高级讲师59人，占专任教师总数的55.8%；拥有省级教学团队4个——机械制造类、建筑工程类、化工类专业群教学团队和1个课程教学团队，辽宁省职业教育专业带头人1人，辽宁省青年骨干教师8人，26人次被命名为营口市自然科学、社会科学学科带头人。 7.“双师型”教师比例。 学院注重加强教学团队建设、专业带头人和中青年骨干教师培养，注重“双师型”教师队伍建设，引进行业企业、开展教师“顶岗挂职锻炼”，鼓励教师考取相关专业职业技能证，强化教师教学能力培养，学院具有“双师”素质教师277人，占专任教师的88.7%。 近三年，累计国内外访问学者、骨干教师培训、教师岗前培训154人,占专任教师总数的37.3%；参加国家级培训42人次,占专任教师总数的12.9%；参加省级培训108人次, 年均省级培训人数占专任教师总数的33.1%.；参加企业顶岗培训216人次，年均培训人数占专任教师总数的66.3%，校本培训100%。通过对教师的培养和培训，极大提升教师队伍的整体素质和专业教师的“双师”素质，中青年教师快速成长，“双师”素质教师比例逐年提升，专业教师实践教学能力不断提高。 (二)培养能力指标 8.课程开设结构。 学院以职业技术领域发展和职业岗位群的实际需要为出发点，注重培养学生从事实际工作的核心能力和职业关键能力，将课程体系划分为4个平台，即：通识课程平台、专业课程平台、职业能力课程平台、拓展课程平台。通识课程和专业基础课程设置遵循“必需、够用”原则，兼顾学生的可持续发展要求；将职业岗位实际工作能力培养贯穿于教学全过程，职业能力课程设置具有“针对性、应用性和实用性”。 按照“岗位→专业培养目标→知识能力素质结构→课程体系”的顺序设计课程，使课程设置较好地适应岗位群的要求。课程设置中的通识课程平台、专业课程平台、职业能力课程平台、拓展课程平台课程比例为1：2：2：1，体现人文素质教育和学生可持续发展；突出职业技能培养，增加实践教学学时，理论教学与实践教学比例为1：1；实行多证书制，将教学计划中开设的专业骨干课程与专业职业技能证书课程有机结合。 优化重点建设专业课程设置，整合教学内容，确立体现职业特色的核心课程，充分体现职业素质和职业能力。 2014-2015学年度，学院共开设课程873门,各类课程设置比例如下 :
表2-1 2014-2015学年度课程设置情况统计表
9.年生均校外实训基地实习时间。 学院注重校企合作，拓展校外实训基地，满足了学院各专业学生的顶岗实习教学工作的需要，为学生在真实岗位进行专业技术技能训练提供了保障。 2014-2015年，133个校外实训基地共接待学生6882人次，接受半年以上顶岗实习学生达到1287人次，企业录用应届毕业生523人。稳定的校外实训基地满足了学院各专业学生的顶岗实习教学工作需要，为学生在真实岗位进行专业技术训练提供了保障。 10.企业订单学生所占比例。 学院作为营口地区惟一的一所地方高职院校，与本地区多家知名企业开展订单式人才培养，包括马勒发动机零部件（营口）有限公司、辽宁大族冠华印刷科技股份有限公司、辽宁银珠化纺集团、大连中铁外服国际货运代理有限公司、营口山鹰报警设备有限公司、熊岳天沐温泉度假村、营口市第一建筑有限公司、营口市峰茂建设监理有限公司等，涉及的专业有数控技术、汽车检测与维修、机电一体化、建筑工程技术、精细化学品生产技术、应用电子技术、旅游管理、物流管理等10个专业，其中以企业冠名的有“银珠班”、“马勒班”、“冠华班”。 在订单培养过程中，企业全程参与教学工作，由学院校企合作委员会、各专业指导委员会成员与企业专家共同制定人才培养方案、共同研讨课程设置，并把企业生产工艺及企业文化融入到整个教学过程中，让学生体验到学校与工厂的有机结合，使学生在第三年以岗位实际需求进行重点培训培养，毕业后直接上岗。企业家全程跟踪学生在校期间的操行评定、专业技能、学习成绩等方面，并作为毕业后安置学生工作的依据。 2014-2015年，学院开展各类订单培养427人，订单企业录用订单培养毕业生比例达93.04%，订单培养和定向培养模式深得学生、家长和企业的欢迎。 11.年支付企业兼职教师课酬。 学院聘请行业企业的工程技术专家、管理人员、能工巧匠作为客作教授、全职兼职或课程兼职教师，建立了一支稳定的兼职教师队伍，近三年，年平均支付企业兼职教师课酬50万，有力的推动了校企结合和工学交替人才培养模式的实现，缩短职业教育与经济发展之间的距离，促进产学研结合，实现校企双赢，既为行业、企业提供智力支持，也为学校人才培养提供便利。 12.企业提供的校内实践教学设备值。 学院依托营口市装备制造职业教育集团，积极与园区、企业、科研院所、行业协会与学会、培训机构等开展深度合作，合理配置人、财、物和信息等各方面的教育资源，提高资源使用效率。企业现有各类生产设备为各专业实践教学活动开展提供了有力的支撑，近三年企业提供的校内实践教学设备值年均200余万元。 13.专业点学生分布。 截止2015年9月1日，学院有全日制在校生6193人，各专业类别在校生情况如下: 表2-2 全日制各专业类别在校生规模
14.专业与当地产业匹配度。 (1)专业结构与规模。 围绕营口地区冶金、石化、装备制造、镁质材料、纺织服装、新型建材支柱产业，近三年新增专业： 2014年申报的机械制造与自动化（机器人应用技术）已于2015年9月招生；2015年成功申报工业分析技术、空中乘务两个专业，2016年9月招生，实现专业与产业的对接，承担服务地方经济发展和现代产业体系建设的责任。 不断优化专业布局，学院根据辽宁省和营口市社会经济发展与产业结构调整对人才的需求,明确“立足港口、辐射区域”的办学服务定位，实施“校企融入、产教融合、双证融通”的人才培养模式。 按照“升级传统专业、做强优势专业、选准重点专业、新增急需专业”的原则调整专业；按照“人才培养对接用人需求，专业对接产业，课程对接岗位”的原则建设专业，加强对接产业的重点专业建设，形成了以工科专业为主体，管理、教育专业协调发展，服务省市经济社会发展的 “一主两翼”专业布局。 以传统专业为核心，根据产业转型、技术升级需要，积极适应产业技能型人才需求，重点建设具有三十余年发展历史的装备制造大类、建筑类和对接地区产业的石油化工类专业群，增强专业服务产业能力，力争实现行业人才培养的全口径覆盖。 紧跟城市现代化、现代城市化发展和社会发展进程，加紧服务类重点专业建设。大力发展与城市生产性服务行业（财经、计算机服务、商务服务等）和城市管理、生活服务行业（酒店、旅游、社区管理等）对应的现代服务类专业，积极适应现代城市服务类职业岗位人才需求。
发扬师范优良传统，巩固夯实师范教育阵地，重点建设以特殊教育、学前教育专业为核心的师范教育专业群，满足教育事业发展需求。 表2-3 学院专业设置与产业集群对接情况一览表
⑵打造专业集群优势。 学院整合资源，发挥集群优势，为专业的可持续性发展提供指导，根据区域产业集群发展，建设以机械制造与自动化专业为重点专业的装备制造专业群、以建筑工程技术专业为重点的建筑类专业群、以石油化工生产技术专业为重点的石油化工专业群、以物流管理为重点专业的现代服务专业群和以特殊教育为重点专业的师范教育专业群，充分实现专业集群与地方产业集群的对接。 表2-4 学院专业群布局一览表
(3)重点专业建设。 学院加强重点专业建设，建设了一批具有引领示范作用的重点专业： 中央财政支持的国家高等职业院校提升专业服务产业发展能力立项建设专业2个、国家紧缺型人才培养专业1个、辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业3个，省级品牌专业1个，省级示范专业2个，省级教育教学改革试点专业2个，教学改革初见成效。 表2-5 学院重点专业建设情况一览表 （三）服务贡献能力指标 学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，结合区域产业结构调整，适时调整招生专业。近三年，招生计划逐年增加，新生报到率逐年提高，全日制在校生规模逐年扩大，第一志愿占招生计划数为：13年第一志愿952人，14年第一志愿1451人，15年第一志愿1644人。 15.招生计划完成质量。 (1)生源类型。 近三年，学院招生情况及完成质量见下表。 更多内容请下载附件观看附件:下载 |
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